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    　　我说了店名，却又拗着不要接

    “我就洗好了

    你先回家吧，我洗完就回”

    　　下班回到家，家里一片狼藉，东西搬得到处都是

    儿子告诉我，老鼠找到了，一只很大很大的老鼠，躲在他床下的一个提包上睡大觉，养精神，好到晚上出来活动

    “这家伙厉害得很呢，我们正要捉住它，它却从门脚下很窄的缝隙里挤身钻出去了

    ”妻告诉我

    

    　　除了几个漫无目的横冲直撞的苍蝇、几缕胡乱喷吐的袅袅绕绕的烟圈、一些殷勤并且倔强叫卖的小贩游动的身影、两三点偶尔泼进船舱的白沫浪花，可以琐碎地构成渡船里并不怎么动人的动感风景，大部分的空间和时间，渡船都是静默的

    渡船里的人都不太爱说话，也许在渡船以外的世界他们个个能言善道活龙活现，但一进入渡船，置身于江上动荡而单调渺茫的气氛，他们便都变得不那么爱说话了

    其实也不奇怪，从一个侧面或许可以稍稍地说明这个问题

    比如我们常常可以发觉，坐火车旅行和坐船旅行的人在抵达目的地时的神情并不太一样的，坐火车的旅行者表情会生动些，而从海上归来的旅行者，更多地透着犹如远海帆影的茫然

    

     轻汗轻轻透碧纨

    明朝端午浴芳兰

    流香涨腻满晴川

    彩线轻缠红玉臂，小符斜挂绿云鬟

    才子相会一千年

    《宋苏轼浣溪沙》

    　　《兰花与蒲公英》是托马斯·博伊斯硕士编写的培养学条记

    书名源自于瑞典成语中的“蒲公英童子”

    人们滥用蒲公英的顽固、坚忍、坚韧不拔的人命里，比方那些繁茂生长、不畏窘境的童子

    然而，在博伊斯可见，忠心耿耿并非不过大略的品德，而是基因与情况彼此效率的截止

    所谓的“蒲公英童子”之以是不为窘境所困，是由于她们对四周情况的变革并不敏锐

    由此，博伊斯创作出了另一个颇具诗意的术语——“兰花型童子”，特意用来刻画那些有着过人天性，却对情况变革过度敏锐，须要特出珍爱、培养、启发的儿童