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谁是你的主，你又是谁的傀儡？你为什么要吹找我、爱人的脸和我家窗户上的玻璃？难道你永远热爱的是让别人在你的跨下逃亡吗？我用劳动来生存，用诗歌来吟唱
我是最优秀的人，也是最良最纯朴的人，我的掌心可以放飞无尽的鸟，她们的歌唱像灯火一样，能够点亮整个世界
风啊，你为什么要吹找我、爱人的脸和我家窗户上的玻璃？
8、Livingwithoutanaimislikesailingwithoutacompass.生活没有目标就像航海没有指南针
“我曾经问个不休，你何时跟我走
你却总是笑我，一无所有……”
微热的风轻轻刮过山林，树木哗啦啦地响
我一抬头，见到一架飞机从天空慢慢飞过，它是要飞到哪里去呢，里面坐些什么人呢？感觉它离我们那么遥远，根本不象一只鸟，鸟儿虽然有时是躲在林子里嬉闹鸣叫，看不见，但我们都很清楚它们的样子，和它们鸣叫的姿势
/> 我们的中考成绩下来了，考的非常理想
快乐的人很多，特别是校长，因为我们这种杨公祭学校能在全市排上第四、第五名，相当不错了，何况第三，可谓业绩辉煌；我看组长也很开心，她的班级考上八名，年部整体成绩这样好，不可谓无光；二班班主任也很开心，终于捡着定向指标了；另一个带班时间短，无所谓好坏． 我的班级是升学质量最好的，说良心话，我一丝高兴也没有
我不需要我的孩子们都考上重点高中，只要他们能身心健康的，可是我却错过了，三年前． 四个班级我是唯一从初一带上来的，成败得失我和谁去比
三年啊，我心里几多起落，几多沧桑，几多愧疚，几多不安……我不和谁去说，这一派大喜之气象，是不宜扫兴的
三年前的七月，我们四位班主任和学校的领导在一起公开公平地把学生分成四堆，然后抓
用后来大家都说的话：这个臭手！我把五小出名挂号的都“拘”来了
晚上回家就接到家长电话：他家的孩子听说我班的情况吓哭了，说不敢来
这个哭的叫周克亮，吓人的叫王龙飞
其实更头痛的还在后头呢
上课不到三天，所有的科任教师一致要求重新调整，这个班捣蛋淘气的都聚堆了
校领导决定“疏散”三两个主要势力，并列出名单：王龙飞、曹新峰、代金瑞、张勇、刘洋、高一朗
然后把我叫去，说明利害，我当然巴不得都调走，但领导说只能给分派下去两个
把谁调出去呢，我犹豫了
王是个魔头，在小学哔业考试那天，我们就看见他喝的烂醉，躺在操场上耍无赖
卸下去当然好，我觉得太没责任感，也显得自私，我就仗义地说，我留下他吧
曹和王唱和勾结，为祸不小，就把他分出去；高长的漂亮潇洒，而我班的女生又出众，听说五小的风气不正，早恋现象很严重，这一点顾虑在以后的教学管理中验证了，他也给我“走人”； 虽然我慎重行事，心中仍耿耿于怀，我总觉得他们像投胎来的孩子，落草才两天，就让我送人了
特别是高一朗每每见着我，总是“一日为师”的态度当头，更让我于心不忍
这俩孩子到了另外的班，混的很不称心：曹辍学继转学，高也不受得意，和班主任很僵持，我总看见他挨训的表情一副无辜、又无所谓的样子
虽然调出他俩，班风并没扭转，各种问题和不良现象如薄雪覆盖的地面，因为我的“阳光”般的心慈手软，都出乖露丑的“灿烂”起来
而那几个调走的孩子，最终也没有完成学业． 许多人说，这样的货色不能维持长久的． 可现在我愿意把他们都招回来，给我一个弥补的机会．谁也不是天生这样的，而且不愿意这样
作为初中的班主任，我狭隘地仇恨小学的教育失误
我的教育原则是不成才，定要
如果一个孩子都十四、五了，仍然这样顽劣不化，不思进取，首先是家教的失败，然后就是教育误人——我不敢不能不会说体制的失误，哔竟素质教育大面积推广，新课改正大浪淘沙． 再说我又何尝不误人呢？ 从我手中流失的还有：赵晶晶、杨凯、张勇、刘洋、孙宏、郭胜南、代金瑞．从初一到初三，或者走职专－－发配，或者因贫辍学－－流放，或者转学－－权宜，或者蹲级－－左迁，或者－－－总之要＂合理合情＂，以免影响控辍指标，影响学校大局． 你知道我最恶心厌恶谁吗：宋江！我觉得自己似他
葬送好兄弟，情理难恕． 那些考得如愿的家长们向我不断致谢，不断感激万端时候，我无地自容． 我怕面对那些原可以不受伤的心． 我不为自己辩解． 以后不会了，只要我还是张老师！---------我谨保证我是此作品的作者，同意将此作品发表于中财论坛
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